DINÂMICA PERCEPÇÃO

DINÂMICA LIDERADA PELOS FUNCIONÁRIOS ENFA. CIRLEI ARRUDA   &  MARILIA

Data: 30/03/2012

Tema: Dinâmica recreativa: A importância da percepção!

Facilitadores: Cirlei Arruda e Marilia

Número de participantes: 11 pessoas.

Material Utilizado: Papéis com frase e aparelho de som.

Desenvolvimento da Dinâmica: Colocamos uma música e assim que esta tocava, passamos uma caixa com perguntas especificas, e quando parávamos a música quem ficasse com a caixa na mão tirava uma frase e falava sobre ela.

 
Objetivo da Dinâmica: Sensibilizar os participantes a refletir sobre si mesmo, assim promovendo o conhecimento e integração do grupo.

Nosso objetivo foi alcançado, pois percebemos que o grupo interagiu e se identificou com algumas perguntas.  Também refletiram bastante a partir das perguntas que colocamos, realizando uma retrospectiva de pessoas e coisas importantes nas suas vidas.

DINÂMICA ENTUSIASMO

ENTUSIASMO

A palavra entusiasmo vem do grego e significa ter Deus dentro de si. 


A pessoa entusiasmada é aquela que acredita na sua capacidade de transformar as coisas, de fazer dar certo. Entusiasmada é a pessoa que acredita em si que acredita nos outros. Acredita na força que as pessoas têm em transformar o mundo e a própria realidade.


Se formos esperar ter as condições ideais primeiro, para depois nos entusiasmarmos, jamais nos entusiasmaremos com coisa alguma. Não é o sucesso que faz o entusiasmo, É ELE QUE TRAZ O SUCESSO. Há pessoas que ficam esperando as condições melhorarem, a vida melhorar, o sucesso chegar, a verdade é que jamais se entusiasmarão com coisa alguma. O entusiasmo é que traz a nova visão da vida.


Como vai o seu entusiasmo por sua empresa, por seu emprego, por sua família, por seus filhos, por seus estudos, pelo sucesso dos seus amigos???. Se você é daqueles que acham impossível entusiasmar-se com as condições atuais, acredite: jamais sairá dessa situação. É preciso acreditar em você. Acreditar em sua capacidade de vencer, de construir o sucesso, de transformar a realidade. Deixe de lado todo o negativismo. Abandone a descrença e seja entusiasmado com a sua vida e principalmente  com VOCÊ. Você verá a diferença.

Denise Alves e Bruno

Acesse:
http://www.youtube.com/watch?v=IrFJfvhiGOU

Relatório da dinâmica

RELATÓRIO DA DINÂMICA

DATA: REALIZADA EM 29 DE MARÇO DE 2012.

FACILITADORES: DENISE ALVES E BRUNO

TÍTULO CENTRAL: ENTUSIASMO

MATERIAL UTILIZADO: TEXTO RETIRADO DA INTERNET E VÍDEO DO YOUTUBE

NÚMERO DE PARTICIPANTES: 10

DESENVOLVIMENTO DA DINÂMICA: FOI DISTRIBUÍDO UMA CÓPIA DO TEXTO PARA CADA PARTICIPANTE, LIDO E  LOGO APÓS FOI PASSADO O VÍDEO, EM SEGUIDA FOI DISCUTIDO SOBRE O ASSUNTO.

OBJETIVO CENTRAL: LEVAR AOS PARTICIPANTES A SE QUESTIONAR SOBRE O SIGNIFICADO DO ENTUSIASMO E SE EM SUAS VIDAS ISSO TEM SIDO EMPREGADO.

OBJETIVO ALCANÇADO: TODOS ENTENDERAM O SIGNIFICADO DA MENSAGEM. FOI BEM ACEITO.

DINÂMICA SOBRE OS BENEFÍCIOS DA ATIVIDADE FÍSICA

Data: 26/04/2012

Tema: Benefícios da Atividade Física

Facilitadores: Denise Alves e Neiva

Número de participantes: 10 participantes

Material Utilizado: Texto retirado da internet, Xerox distribuída aos participantes

Desenvolvimento da Dinâmica: BENEFÍCIOS DA ATIVIDADE FÍSICA

Um estilo de vida ativo, incluindo uma prática regular de exercício físico, permite melhorar a qualidade de vida dos indivíduos de várias formas, sendo frequentemente salientados benefícios físicos e psicológicos associados à prática de exercício físico:

§  Na manutenção ou desenvolvimento das estruturas ósseas e musculares

§  Na prevenção ou redução da tensão arterial

§  Aumento da capacidade de resposta do organismo para combater o stress

§  Alívio da tensão muscular

§  Redução da dor

§  Melhor percepção de bem-estar

§  Uma maior percepção de eficácia e controlo pessoal

§  Período de atividade que possibilita um tempo de afastamento e distração face aos problemas do cotidiano

De acordo com a Organização Mundial de Saúde, a atividade física reduz

·      o risco de morte prematura por doenças cardiovasculares;

·      diabetes do tipo II e cancro do cólon;

·      reduz ainda a depressão e a ansiedade;

·      ajuda a controlar o peso corporal;

·      a reduzir a hipertensão arterial;

·      osteoporose;

·      a manter a saúde e bom funcionamento do sistema músculo-esquelético e melhorar a mobilidade.

No entanto, apesar das evidências, os estudos sugerem que a percentagem de praticantes é muito reduzida. Os inquéritos de saúde (OMS) realizados no mundo são notavelmente semelhantes: a percentagem de adultos sedentários ou quase sedentários flutua de 60% a 85%. A cultura atual leva milhões de pessoas a um ponto em que é urgente a implementação de medidas eficazes para promover a atividades física e melhorar a saúde.

O exercício físico melhora:

§  Capacidade de se cuidar

§  Auto-estima

§  Capacidade funcional

§  Postura

§  Imunidade ás infecções

§  Padrões do sono

§  Recuperação de doença e cirurgias

§  Desempenho fisiológico

§  Solidão

Objetivo da Dinâmica: Concientizar os colegas dos benefícios da atividade física.

DINÂMICA FELICIDADE

Relatório da dinâmica

Data: 26/03/2012;
Facilitadores: Vera Lucia e Wallace;
Título central: Você é feliz? Resgate um momento feliz de sua vida;
Material utilizado: 8 folhas A4;
Número de participantes: 13;
Desenvolvimento da dinâmica: Foi comentado certo conceito de felicidade, logo após, os participantes comentaram sobre o que pensam sobre o assunto e abordaram algumas experiências em suas vidas;
Objetivo central: Fazer com que os participantes relembrassem alguns momentos felizes de suas vidas, compartilhando-os com os demais;
Objetivo alcançado: Os participantes acabaram se sentindo bem, muitos deles, perceberam sua felicidade após a reflexão, pois não há nada melhor do que parar pra pensar em tudo o que já fizemos para sermos felizes.

DINÂMICA JOGO DO STOP

Data: 23/03/2012

Tema: Jogo do stop

Facilitadores: Neiva e Ritchelly

Número de participantes: 18 participantes.

Material Utilizado:  Canetas e planilha.

Desenvolvimento da Dinâmica: As facilitadoras sorteavam as letras e comandavam a recreação. Após varias rodadas foram somados os pontos dos participantes, sendo o vencedor o funcionário Guilherme .

Objetivo da Dinâmica: Desenvolver o raciocínio rápido dos participantes, promover momentos de descontração e lazer, interação do grupo e competição sadia.

Objetivo alcançado: Sim. É uma atividade bastante solicitada pela equipe.

DINÂMICA SOBRE INCLUSÃO SOCIAL: SÍNDROME DE DOWN

DINÂMICA LIDERADA PELOS FUNCIONÁRIOS ENFA. CIRLEI ARRUDA   &  DENISE  OLIVEIRA


Data: 23/03/2012


Tema: Inclusão Social, vamos fazer acontecer! 21 de Março dia Internacional da Síndrome de Down!


Facilitadores: Cirlei Arruda e Denise Oliveira


Número de participantes: 12 pessoas.


Material Utilizado: Xérox de texto


Desenvolvimento da Dinâmica: 
A hora é agora. Inclusão  Social: Vamos Fazer Acontecer! 
Vamos desde o nascimento, vamos fazer acontecer na educação e em todos os setores, segmentos e espaços! 
Vamos fazer acontecer a inclusão social para todos!!!


Escolhemos esse tema, devido ao dia Internacional da  Síndrome de Down e porque na semana do  dia  21  de  março, diversas  ações educativas  foram  realizadas  em  todo o Brasil, em  comemoração  ao  dia.
A Síndrome de Down é uma alteração genética produzida pela presença de um cromossomo a mais no par 21. Atualmente, a data ganha boa notícia com os avanços da medicina, a expectativa de vida dos portadores da modificação genética subiu de cerca de 15 anos, em 1947, para 70.                                                                   Os Dados são da Santa Casa de São Paulo.
Nos síndromes genéticos as causas podem estar relacionadas com uma alteração nos cromossomas ou com uma mutação génica. Os síndromes genéticos em geral são anomalias graves. Não é possível a cura, mas é possível assegurar uma melhor qualidade de vida aos seus portadores. É necessário sensibilizar a sociedade para esta realidade...


Síndrome de Down 


Em 1959 dois pesquisadores, o francês Lejeune e a canadense Jacobson, descobriram, simultaneamente e de forma independente, que indivíduos com o então chamado mongolismo (assim era denominado o Síndrome de Down até à década de 60, devido ao fato de as pessoas com síndrome de Down possuírem características físicas semelhantes às das pessoas da Mongólia) apresentavam um autossoma adicional, tendo, portanto, 47 cromossomas em vez dos 46 esperados. Passado alguns anos identificou-se o cromossoma adicional estando este localizado no par 21. A partir daí, ficou a saber-se que o Síndrome de Down se associa, na maioria dos casos, a uma trissomia no par de cromossomas 21 (em vez de apresentar dois cromossomas, como seria de esperar, este par apresenta três cromossomas).
O Síndrome de Down pode afetar grande parte dos sistemas do corpo: nervoso, cardiocirculatório, endócrino, gastrintestinal, visão, audição, entre outros. Entretanto, a gravidade do dano varia de caso para caso, portanto nem todos os indivíduos afetados apresentam quadros clínicos similares. Algumas características físicas, no entanto, são comuns a quase todos: o formato das fendas palpebrais (inclinadas no sentido superior), crânio curto no sentido anteroposterior, orelhas pequenas e malformadas, boca entreaberta com protrusão de língua, perímetro cefálico discretamente reduzido, pele seca e descamante, baixa estatura e alterações nos dedos das mãos e pés, mesmo que em proporções diferentes. No que se refere à deficiência mental, embora sempre presente varia bastante quanto ao grau de severidade. Deveremos também ter em conta que não há relação entre o grau de características físicas e o grau de deficiência mental de cada paciente.
Definição                                                                                                                                                 A denominação síndrome de Down é resultado da descrição de Langdon Down, médico inglês que, pela primeira vez, identificou, em 1866, as características de uma criança com o síndrome: um atraso no desenvolvimento das funções motoras do corpo e das funções mentais, a criança é pouco ativa e apresenta dificuldade para sugar, engolir, sustentar a cabeça e os membros; o que se denomina hipotonia. A hipotonia diminui com o tempo, conquistando, a criança com síndrome de Down, mais lentamente que as outras crianças, as diversas etapas do desenvolvimento.
Começa a falar mais tarde que as outras crianças e expressa-se através de frases simples, no entanto dorme e alimenta-se normalmente. Em geral é dócil e carinhosa. O mongolismo não é hereditário, e muito raramente se encontram dois casos da doença na mesma família, a não ser quando se trata de gémeos do mesmo sexo.
Dentro de cada célula do nosso corpo, estão os cromossomas, responsáveis pela cor dos olhos, altura, sexo e também por todo o funcionamento e forma de cada órgão do corpo interno, como o coração, estômago, cérebro, etc. Cada uma das células possui 46 cromossomas, que são iguais, dois a dois, quer dizer, existem 23 pares de cromossomas dentro de cada célula. Um desses cromossomas, localizado no par 21 é que está alterado no Síndrome de Down. A criança que possui o Síndrome de Down, tem um cromossoma no par 21 a mais, ou seja, ela tem três cromossomas no par 21 em todas as suas células, em vez de ter dois.. Portanto a causa do Síndrome de Down é a trissomia do par de cromossomas 21. "É um acidente genético”. Esse erro não pode ser controlado por ninguém.
Kogler e Torres definem o Síndrome de Down (S.D.) como um atraso do desenvolvimento, tanto nas funções motoras do corpo quanto das funções mentais: Segundo Grossman (1977) tem como agentes causadores:
* Anomalia cromossómica;
* Distúrbios na gestação.
Para desenvolver todo o seu potencial, a pessoa com síndrome de Down necessita de um trabalho de estimulação desde o seu nascimento. Ela faz parte do universo da diversidade humana e tem muito a contribuir com a sua forma de ser e sentir para o desenvolvimento de uma sociedade inclusiva. 


Diagnóstico da síndrome de Down                                                                                                                            Os exames mais comuns, já na gravidez, são a ultrassonografia e a amniocentese. http://sindromesgeneticos.blogspot.com.br/2010/11/sindrome-de-down.html (pesq.: 23.03.2012).
Falamos aos participamos sobre o tema: Como vai a inclusão social? Abordamos aos participantes os aspectos comportamentais que envolve os processos educacionais, como o preconceito, o temor pelo bullyng, e também qual o papel da família e dos educadores?.           
Será que enquanto profissionais da saúde e educação, estamos preparados para trabalharmos com as diferenças e demais adversidades nesse universo social? 
Colocamos em discussão também; os diversos tipos de discriminação que ainda acontece em nosso meio. Falamos como a escola acolhe os portadores de necessidades especiais?
Todos expuseram sua opinião e vivencias relacionado aos assuntos em questão.
  
Objetivo da Dinâmica: Mostrar aos funcionários do CIS/Amures que precisamos estar abertos e sensibilizados para que possamos prestar nosso cuidado, dedicação e respeito ao ser humano, dando o máximo de nós às pessoas que nos procuram.  Porque todo ser humano é incomparável, único e diferente, somos gente que acolhe que cuida de gente!

DINÂMICA A PSICOLOGIA DO VESTUÁRIO

Psicologia do Vestir 

O vestuário constitui, para o Homem, um delicado meio de comunicação. O vestuário de um indivíduo porta uma mensagem, uma carta aberta a todos os que se cruzam com ele. É claro que a mensagem transmitida pelos acessórios usados não é captada ou valorizada da mesma forma em locais ou situações fora de um determinado contexto (exemplo: usar um smooking num festival de rock, ou uma roupa ousada no ambiente de trabalho).

O vestuário é também um instrumento de afirmação social. A escolha da roupa reflete a especificidade de um indivíduo e/ou de uma comunidade. Até que ponto o gosto pessoal é inato? Qual a real força das “imposições” sócio-culturais? (refletir)

Os jovens, ao longo do seu desenvolvimento, atravessam fases de transformação. Novos ideais são formados, novos estilos de vida valorizados, ganhando-se um desejo de intervir, de participar ativamente na sociedade. A moda aparece aqui como um reflexo dessa vontade e é entendida como possibilidade de auto-realização e autonomia.

Porém, por detrás da liberdade na expressividade pode esconder-se um enorme perigo, ou seja , que esta se torne num álibi, num falso objetivo com o qual se disfarça a falta de interesses e finalidades, onde só existe lugar para o exibicionismo. Neste caso, é necessário “ser diferente” apenas para obter a aceitação num determinado grupo. O indivíduo procura respeitar as regras do grupo e não provocar uma reação negativa que o possa pôr à margem.

As normas do grupo são de tal forma assimiladas, que dão a ilusão de segurança e liberdade de opção, a ilusão de “fazer” a sua própria vida.

Baseado no artigo de: Vasco Espinhal Otero.

RELATÓRIO DA DINÂMICA

DATA:  19/03/2012

FACILITADORES: NEIVA RIBEIRO E SILVANA MENDES

TÍTULO CENTRAL/DINÂMICA: A PSICOLOGIA DO VESTUÁRIO

MATERIAL UTILIZADO:  PESQUISA INTERNET

NUMERO DE PARTICIPANTES:  13 PARTICIPANTES

DESENVOLVIMENTO DA DINÂMICA: LEITURA DE MATERIAL, EXPLANAÇÃO SOBRE O ASSUNTO E DISCUSSÕES DESENVOLVIDAS PELO GRUPO.

OBJETIVO CENTRAL:

- DISCUTIR COM O GRUPO, DE QUE MANEIRA NOSSA FORMA OU ESTILO DE SE VESTIR, PODE DIZER SOBRE NOSSA PERSONALIDADE, PRINCIPIOS E MODO DE VIDA.

-MOSTRAR PORQUE OS JOVENS ADOTAM UM ESTILO PRÓPRIO OU DE UM GRUPO PARA AUTOFIRMAR-SE E PARA A ACEITAÇÃO.

OBJETIVO ALCANÇADO: PROMOÇÃO DO DEBATE E ENTENDIMENTO DO ASSUNTO ABORDADO.